學校依法辦學，規範管理，措施（shī）有力，監（jiān）控到位，成效突出。

一、管理體（tǐ）係（xì），科學嚴謹

學校設置有學生（shēng）工作（zuò）處等8個管理機構和汽車工程係等（děng）9個教學教輔機（jī）構。學校實行校長負責製，實（shí）行全員競聘（pìn）上（shàng）崗，優化教（jiāo）職工隊伍結構。學校於2006年開始實行ISO9000質量管理體係，將全局工作納入質量管理體係監控（kòng）範圍，保障各項工作科學、精細、規範、廉潔（jié）、高效。

二、建章（zhāng）立製，依法治（zhì）校

學校根據（jù）國家、廣西有關政策法規製定和完善各項規章製度，匯編成冊，落實到（dào）位。各項製度覆蓋教學管理（lǐ）、學生管理、行政（zhèng）、人事、財務、資產、風（fēng）險管理等整個運行（háng）過（guò）程，從製度上確保依法治校，有章可循（xún）。實（shí）現學校管理規範化、製度化、民主化，保證各項工作有序高效開展（zhǎn）。

三（sān）、規範（fàn）管理，加強監控

學校建立由學校質量管理辦公室、教學係部、學生、家長、企業等多方參（cān）與的教育教學質量監（jiān）督管理機構；形成教學（xué）過程監控、學生素質監控、社會（huì）評價監控“三（sān）大監控係統”，確保教育教學質量監控（kòng）和反饋及時有（yǒu）效。

學校（xiào）建立了（le）功能較為完善的校園內外網站，內容覆蓋學校基本信息、學生信息、教（jiāo）學管理信（xìn）息（xī）、辦公管理信息、儀器設備信息、圖書管理信息等，擁有教學管理係（xì）統和電子圖書、校園（yuán）視頻係統等網（wǎng）絡資源庫（kù），多方位提高教（jiāo）育教學管理（lǐ）效能。

（一）教（jiāo）學管理監（jiān）控

學校對《理論教學管理製度》、《實習教學管理製度》等係列教學管理製度落實情況進行監（jiān）控；定期檢查（chá）教學質量、評價（jià）教學效果，跟蹤教育（yù）教學質量整改；監控專業教學改革（gé）與建設、教學計劃實施、教學（xué）文件、教學資源配置、教研活動、技能競賽等教學活動運行情況。

（二）學生素（sù）質監控

構建學生綜合素質評價（jià）體係，開展文化（huà）藝術節、技能節、運動會等第二課堂素質教育活動，通過日常管理、班級考核、操行考核，開展學生綜合素質（zhì）監控；開展教師評學評價活動，滿足提高學生綜合素質水平的需要。

（三）社會評價監控

健全“學生、家長、企業”三方參與的社（shè）會評價監控體係，通過在校生及家長、畢業生和用人單位滿意度調查等活動，收集信息，調（diào）整人才培養（yǎng）方案。加強對實踐性教（jiāo）學環節管（guǎn）理，保證實踐教學質量；監控學生就業（yè）狀（zhuàng）況，收集用人（rén）單位和（hé）社會（huì）對畢業生（shēng）的綜合評價，開展（zhǎn）滿（mǎn）意（yì）度（dù）調查，不斷增強畢業生就業競爭力。

四、深化改革，創新發展

學校不斷（duàn）深化人才（cái）培養模式、教學模式、課程體係的改革與創（chuàng）新。
        （一（yī））人才培（péi）養模式改革

為了確保人才培養適應和滿足用人單位需求，學校成立了由（yóu）行業、企業專家（jiā）組成的專業建（jiàn）設（shè）指導委員會，參與製訂專業培養方案。通過廣泛調研、專家訪談，進行崗位能力分析，科學（xué）設置專業課程，合理安（ān）排教學進程，開展（zhǎn）“產業（yè）引領、崗位對接、重德強技”的人（rén）才培養模式改革，探索實踐了“校企合作（zuò）、工學結（jié）合、頂崗實習”的人才培養模式。各重點專業依據（jù）自身的特點，分別建立了 “名企引領、訂單驅（qū）動”，“產（chǎn）訓結（jié）合，能力遞進”，“校企共建、工學（xué）交替”，“工學結合、職業導向”等對接企業崗位需求、各具特色的人才培養模式。開設了
“現代班”、“交（jiāo）投班”、“玉柴班”等企（qǐ）業冠名班。由於培養的畢業生職業道德良好、專業基礎紮實、操作能力強和（hé）綜合素質高，在同類（lèi）中職學校畢業生中具有較（jiào）強的動手（shǒu）能力、崗位適應能力、協作溝通能力、管理能力和創新（xīn）能力，受到用人單位一致好評，成為當地經濟和交通運輸行業發展的基礎力量。

（二）教學模式改革

學校堅持不斷創新教學模式，製定《教學模式改革（gé）方案》，關（guān）注（zhù）學生專業能力培養，重視實踐教學，加強理實一體化教學（xué），利用（yòng）企業資源共同規劃建設校內、校外實訓基（jī）地（dì），依據崗位工作流（liú）程設計（jì）工位布局、塑造企業（yè）真（zhēn）實工作場景，引入企業評價體係和（hé）“7S”現場管理模式，實現實訓教（jiāo）學場景與企業工作場景和文化的深度融合。針對不同專業工種（zhǒng）需求，深入開展項目教學、案例教學、場景（jǐng）教學、模擬教學，形成了專業教學過程對接生產過程的教學（xué）模式，教學質量不斷提升。教師、學生參（cān）加全國、廣（guǎng）西教學設計、技能競賽（sài）中屢次獲（huò）獎。
         （三（sān））課程（chéng）體係改革

學校堅持課程對接崗位，圍（wéi）繞職業活動的各項工作任務組成課程模塊，構建集素質教育、專業（yè）能力訓練、職業培訓、技能鑒定為（wéi）一體，以德育為先、能力為重、全麵發展為指 導思想的（de）課（kè）程體係（xì），形成了適應交通新興產業、新職業、新崗位的校本課程體係建設。一是（shì）引（yǐn）進美國斯必克公司汽車技術服務標準，引（yǐn）領課程體係的開發與改革，構建工作過程係統（tǒng）化（huà）引領的課程體係。二是開展專業技能標準建（jiàn）設。三是開展教（jiāo）學資源（yuán）庫建設。四是開展專業（yè）核心課程建設，使（shǐ）培養目標、教學內容與（yǔ）企業生產實際高度吻合。

（四）創（chuàng）新以深化教（jiāo）學（xué）內容改革為切入點的教育內容

學校根據科技創新、產業調整轉型升（shēng）級的（de）要求，不斷開（kāi）發和更新課程內容。每年定期召開（kāi）專業建設谘詢委員會會議，深入走訪企業和畢業生回訪（fǎng）調研，及時了解行（háng）業新知識、新工藝、新技術發展最新動態，掌握（wò）用人單位對技能型人才需求的變化狀況，以產業升級、新（xīn）技術發展引領更新（xīn）課（kè）程內容，以培養綜合（hé）職業（yè）素（sù）養（yǎng）為目標進（jìn）行課程內容改革，引（yǐn）入先進企業標（biāo）準與管理（lǐ）理念、“7S”管理理念融入課程內容，使教學內容與當前先進技術和（hé）職（zhí）業崗位能力（lì）要求相適（shì）應（yīng），縮短了學生的崗位適應期，顯著提（tí）升學生綜（zōng）合職業能力。同時，通過加（jiā）強與全國交通職業教育（yù）指導委員會等行業學會密切合作，開展教學研究與教材建（jiàn）設。先後有123人次（cì）教師參與人民交（jiāo）通出版社（shè）、中國勞動（dòng）和社會保障出版社等（děng）知名出版（bǎn）社組織的（de）35本（běn）教材編寫工作（zuò）。 

（五）著力打造“雙師型”教師團隊

學校製定《專（zhuān）任教師管理製度》係列等教師培養、評聘和考（kǎo）核製度（dù），完善師資建設長效機製。以團隊建設為重點，注（zhù）重（chóng）提高教師德育工作（zuò）、教學（xué）和實訓指導等綜合能力培養（yǎng）。積極鼓勵教師（shī）參加繼（jì）續教育，通過自身努力（lì）提高學曆學位水（shuǐ）平。為保證教（jiāo）育教學理念的前瞻性，學校長期聘（pìn）請多家知名企業技術骨（gǔ）幹到學校（xiào）開展對口教學、指導；聘請來自企業生產（管理）一線的兼職教師74人充實教（jiāo）師（shī）隊伍；聘請中國汽車工程學會（huì）等國內知名行業（yè）學會專家、教授到校提供現場指導（dǎo）；依托行業，借助南寧市汽（qì）車技術人才培養（yǎng）培訓職教集團、汽車營銷產學研創（chuàng）新聯盟，嚴格執行專業課教師每兩（liǎng）年（nián）到企業實踐製度，以此提升教師專業技能。

（六）齊抓共管，構建和諧校（xiào）園

  學校建立健全了學生管理的各項規章製度，嚴格量化考核（hé）。實行全員值班和封閉式管理製度，齊抓共管（guǎn），規（guī）範學生日（rì）常管理工作。通過（guò）加大對班主任培訓（xùn）力度，提高班主任的工作水平（píng）；通過大力（lì）弘揚愛國（guó）主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人（rén）生觀和價（jià）值觀；通過廣泛開展以《弟子規》等傳統經典為特色的“體驗式”道德教育，培養學生的文明禮貌、敬老愛親、尊重他人的品（pǐn）質（zhì）；通過長期狠抓法製安全教（jiāo）育結合課程（chéng），加強學生職業道德、職（zhí）業技能和團（tuán）隊合作精神（shén）的培養（yǎng）；通過（guò）成立心（xīn）理谘詢（xún）室，開辟網上德育陣地，開通健康熱線，定期開展心理講座等，促進學生道德（dé）素質和身心健康協調發展；通過指（zhǐ）導學生會等（děng）社團開（kāi）展工作，充（chōng）分發揮學生的（de）自我（wǒ）管理能力，培養學生社（shè）會責任感，增強社（shè）會活動能力，全麵提升學（xué）生綜合素質（zhì），學校校風、學風、班風明顯好（hǎo）轉。通（tōng）過開展“校園技能節”、“校園文化藝（yì）術節”和“校運（yùn）會”等大型學生文體活動，培養學生職業（yè）道德、職業紀律、職業技能、團（tuán）結協作和創業（yè）能力。               

五 、風險管理，防範有效